07.12.2019 11359

«Особенные дети», интеграция в социум, инклюзивное образование. В последние годы эти понятия всё прочнее входят в нашу жизнь. Хорошо, что есть специалисты, которые способны помочь малышам с ограниченными возможностями здоровья, а уж если все они сосредоточены в одном месте – это просто находка. О том, что центры развития для детей с особенностями дают маленьким пациентам и их родителям, говорим с основателем центра для детей с ОВЗ «Восход» Эсмирой Аскеровой.

Эсмира, с чем было связано решение открыть центр именно для развития детей с ОВЗ? Насколько такие центры сейчас востребованы?

− Решение основать такой центр я приняла примерно два года назад. Причина − в моей семье растёт малыш с особенностями в развитии. Сама я врач, акушер-гинеколог. И никогда подумать не могла, что когда-нибудь стану заниматься развитием детей с диагнозом «аутизм», так как у меня совсем другая профессия и специальность. Моё представление о людях с диагнозом аутизм было ограничено теми знаниями, которые приобрела на курсе по психиатрическим болезням, и было это более 20 лет назад. Но обстоятельства сложились вот так, и пришлось изучить тему основательно. Сейчас я очень счастлива, что имею такую возможность помогать детям с особенностями в развитии. А поводом открыть центр послужило моё обучение прикладному анализу поведения. Когда начался реабилитационный маршрут ребёнка, я не могла не думать о занятиях, которые с ним вели. Были спорные моменты, когда я считала, что мой ребёнок может делать что-то лучше или достичь той цели, которую я ему ставлю, а специалисты полагали, что это невозможно, и я решила пойти учиться. И я занялась прикладным анализом поведения (ABA-терапия), чтобы быть более компетентной и лучше понимать, по каким методикам работают с моим малышом. После обучения я решила открыть свой центр, где я буду сама строить работу так, как считаю правильным, а не так, как мне её предлагают, конечно же, под руководством опытных супервизоров. В открытии центра я очень благодарна своему мужу! Он всегда поддерживал мое стремление и без его поддержки центра бы не было.

− Есть ли конкуренция в этой сфере деятельности?

− Ещё лет 5-6 назад подобных центров в Москве было очень мало. Сейчас их, наверное, около 20, и они востребованы, так как, к сожалению, растёт количество детей с диагнозом аутизм. Я думаю, чем больше будет таких учреждений, тем лучше. Мы в своё время из-за нехватки специалистов ездили из Москвы в Подмосковье и на дорогу тратили много времени. Знаете, мне жутко не нравится это слово «конкуренция». За что мы конкурируем? Я считаю, что такие центры должны не конкурировать, а сотрудничать для более эффективной работы с нашими детьми.

− Расскажите, пожалуйста, о коллективе.

− Возглавляю его я. Я окончила 3 модуля обучения из 5 уровня ВСВА. Сейчас обучаюсь у другого супервизора, заканчиваю тоже 3-й модуль. Планирую закончить полный курс. В коллективе работают кураторы, терапевты, тьюторы, педагоги, логопед − у всех профильное образование и образование по прикладному анализу поведения. Планируется ввести в штат нейропсихолога и АФК-специалиста. При отборе кандидатов упор делался на специалистов, которые имеют опыт работы с детьми с диагнозом аутизм. При отборе кандидатов упор делался на специалистов, которые имеют не только опыт работы с детьми с диагнозом аутизм, а самое важное на мотивацию сотрудника помочь этим деткам.

− Какой спектр услуг вы оказываете, и на детей с какими ограничениями по здоровью он рассчитан?

− Мы оказываем комплексные реабилитационные услуги для детей с расстройствами аутистического спектра, задержками психического и психоречевого развития. Основное наше направление − это прикладной анализ поведения (АBАтерапия). Эта научная дисциплина, доказанный метод коррекции для детей с диагнозом «аутизм».

В нашу зону ответственности входит формирование новых навыков и новых видов поведения у ребёнка. Мы учим наших деток коммуникации, многие дети, которые приходят в центр, даже в возрасте 6-7 лет имеют большие дефициты в этой сфере и также в сфере социальных навыков. На групповых занятиях мы делаем также акцент на бытовые навыки, в которые входят туалетный и пищевой тренинг, навыки самообслуживания. И, естественно, это обучение академическим навыкам. Большой проблемой для многих семей является нежелательное поведение у детей, конечно, на коррекцию нежелательного поведения делается упор в первую очередь. Занятия в центре проходят в индивидуальном формате и в виде групп. Индивидуальные занятия начинаются после консультации с куратором, при необходимости проводится тестирование и написание индивидуальной программы. Каждые 20 часов проходит проверка навыков и обновление программы. Таким образом, отслеживается прогресс ребёнка. Групповые занятия в нашем центре на сегодняшний момент проходят в формате группы кратковременного пребывания (5 часов) и подготовки к школе (3 часа), где детки учатся работать в группе (по 4 человека), выполнять фронтальные инструкции, а также учатся навыкам коммуникации, бытовым и социальным.

Наша цель − по возможности максимально адаптировать наших деток к жизни в социуме.

− Какие планы строите?

− Планы на будущее связаны с развитием существующего формата работы и с формированием других направлений – с учётом того, что наши дети взрослеют. Они должны пойти в школу, научиться жить самостоятельно, освоить трудовую деятельность, и мы на всех этих этапах будем вместе с ними.

Источник : Ссылка

Другие публикации в этой рубрике: Новости

Для размещения Вашей информации на портале воспользуйтесь системой "Public MEDARGO"