16.02.2026 352

О том, как заинтересовать точными науками детей, находящихся на длительном лечении в городских стационарах, помочь им освоить школьную программу и поверить в себя, — в материале mos.ru.

Рассказать ребенку, как устроен мир, помочь ему раскрыть таланты и научить справляться с любыми задачами — вот без чего не представляют свою работу педагоги проекта госпитальных школ «УчимЗнаем». Они помогают детям, находящимся на длительном лечении в городских больницах, осваивать школьную программу и не терять мотивацию к учебе.

В этом году два столичных госпитальных педагога школ проекта «УчимЗнаем» стали лауреатами всероссийской премии «Будем жить!», которую вручают при поддержке Администрации Президента и Министерства здравоохранения России за вклад в борьбу с онкологическими заболеваниями. В номинации «Дарящие знания и умения» награду получили координатор научно-методической работы Национального медицинского исследовательского центра детской гематологии, онкологии и иммунологии имени Дмитрия Рогачева Александр Лоскутов и тьютор в Российской детской клинической больнице Светлана Быкова.

Корреспондент mos.ru встретился с лауреатами и узнал, какие занятия они проводят, как мотивируют маленьких пациентов учиться и что в профессии госпитального педагога считают самым главным.

Обучать и заботиться

Первая госпитальная школа проекта «УчимЗнаем» открылась в медцентре имени Дмитрия Рогачева в 2014 году. Уютное и яркое пространство с профильными кабинетами разместилось на четвертом этаже главного корпуса. Здесь маленькие пациенты изучают точные науки, знакомятся с героями великих произведений и познают мир животных и растений.

Уроки для ребят проводят, распределив их по классам по возрасту. Если необходимо, занятия организуют индивидуально. В этом случае госпитальный педагог приходит к ребенку в палату или объясняет материал дистанционно. Узнать такого специалиста можно по разноцветной форме, искренней улыбке и самому внимательному взгляду.

«Стать госпитальным педагогом может не каждый. Можно быть хорошим учителем, отлично знать свой предмет, но, чтобы найти индивидуальный подход к пациентам детских больниц, нужно также понимать, насколько обучение связано с психологией, медициной, нейропсихологией, клинической психологией. Важно быть включенным в историю каждого ребенка, быть на связи с его родителями и лечащими врачами», — рассказывает руководитель проекта «УчимЗнаем» Сергей Шариков.

В госпитальной школе ребята изучают общеобразовательные предметы, пишут контрольные работы, готовятся к выпускным экзаменам и даже принимают участие в олимпиадах. Для этого на время нахождения в больнице они зачисляются в столичную школу № 109. Проект «УчимЗнаем» — ее структурное подразделение.

«Когда дети болеют, у них создается собственный мир, появляется свое представление о том, что с ними происходит. И в этом их нужно не только поддержать, но и сделать так, чтобы во время лечения они не чувствовали себя изолированными от того мира, который остался за пределами больницы. К нам поступают ребята не только из Москвы, но и из других городов России. У каждого свой непростой путь, и необходимо, чтобы рядом с ними были люди, которые помогут им его пройти. В этом в том числе состоит работа госпитальных педагогов», — подчеркивает Сергей Шариков.

Быть учителем, наставником и другом

Когда стрелки больших зеленых часов указывают на 12, за партами в большом зале госпитальной школы медцентра имени Дмитрия Рогачева рассаживаются ребята. Сегодня их ждет знакомство с одной из самых точных наук — физикой. Изучить ее юным пациентам помогает Александр Лоскутов. Госпитальным педагогом и учителем физики в медцентре он работает уже 10 лет.

«Профессию я выбрал, вдохновившись примером семьи. Мои бабушка, прадедушка, мама — преподаватели физики, и мне хотелось продолжить династию. Я окончил Московский педагогический государственный университет (МПГУ) и устроился учителем в одну из столичных школ, а потом узнал о госпитальной педагогике и присоединился к проекту “УчимЗнаем”. Теперь для меня это не просто работа, а миссия», — говорит Александр Лоскутов.

На уроках он старается не только знакомить ребят с терминами и формулами, но и объяснять, чем полезны знания в обычной жизни, рассказывать, как происходят природные явления и какие из них можно увидеть невооруженным глазом.

«Обсуждаем и то, что окружает ребенка в палате. Говорим, например, что такое диффузия, как устроен инфузомат (медицинский прибор для автоматического введения растворов) и за счет чего в кровь поступают лекарства. Урок должен быть познавательным, а учитель — интересным. Если рассказывать скучно, у детей пропадет мотивация слушать», — подчеркивает Александр Лоскутов.

Заинтересовать ребят наукой помогают эксперименты. Для этого в госпитальной школе проводят интерактивные мероприятия проекта «Физическая гостиная». В их организации помогают студенты-физики МПГУ. Сегодня занятие поделено на два блока. В одной части зала малыши рассматривают под микроскопом телефон, определяя, как устроен дисплей и какую роль играют пиксели. За соседними партами дети постарше наблюдают, как жидкий азот, будто по волшебству, замораживает предметы и растения. Пара капель, густой пар — и белая роза застывает, становясь хрупкой, словно хрустальная. Когда все опыты проведены, ребята спешат поделиться впечатлениями с учителем.

«Каким бы непростым ни было лечение, хочется, чтобы для детей время в больнице запомнилось и хорошими моментами. Поэтому задача госпитального педагога — быть для ребят не только учителем, тьютором и наставником, но и зачастую и другом, который объяснит, поддержит и направит. Мы также взаимодействуем с врачами, психологами, родителями, чтобы всегда быть в курсе того, какой этап проходит ребенок и как ему можно помочь. И я благодарен, что нашу работу отмечают. Премия “Будем жить!” позволила еще раз убедиться, какой важный проект мы реализуем», — добавляет собеседник mos.ru.

Сила маленьких побед

Без уроков для маленьких пациентов жизнь не представляет и Светлана Быкова, тьютор и учитель математики госпитальной школы проекта «УчимЗнаем» в Российской детской клинической больнице. За ее плечами более 30 лет преподавания и десятки историй, которые она хранит не только в памяти, но и в сердце.

«Профессию я выбрала еще в седьмом классе. Проснулась однажды утром и решила, что стану учителем. Окончила вуз, стала работать в школе, завела семью, а потом заболела моя дочь. Много времени мы провели в стационаре. Поддерживая ее, я преодолела тот непростой путь, что проходят родители малышей, которые находятся на продолжительном лечении в больнице. Со временем дочка поправилась, а я решила, что буду работать в госпитальной школе. Сейчас понимаю, что сделала правильный выбор», — говорит Светлана Быкова.

Каждый урок она начинает с улыбки и точно знает, что самая большая награда для педагога — горящие интересом глаза детей. В госпитальной школе Светлана Быкова ведет уроки для ребят с пятого по 11-й класс.

«Дети занимаются в группах по параллелям, с некоторыми встречаемся индивидуально. На уроках я использую три важных правила: давать выбор, подчеркивать достижения и поддерживать. Сперва узнаю, как ребенок себя чувствует, готов ли заниматься. Затем помогаю понять, что у него уже хорошо получается, чтобы он увидел — вот они, маленькие победы. И конечно, никогда не акцентирую, плохо выучен материал или хорошо, а стараюсь поддерживать, направлять. В детей нужно верить и мотивировать их верить в себя, в то, что у них есть будущее и оно хорошее. Один мой ученик, например, долго убеждал меня, что не понимает математику и не хочет заниматься. Сейчас он с радостью приходит на уроки и решает даже самые сложные задачи по тригонометрии. А другой ученик так полюбил предмет, что после выписки из больницы поступил в вуз учиться на педагога по математике», — рассказывает собеседница mos.ru.

На уроках Светлана Быкова не только помогает ребятам освоить школьную программу, но и готовит их к контрольным работам и выпускным экзаменам.

«В больнице ребятам приходится адаптироваться к новым условиям и обращать внимание прежде всего на свое состояние. Поэтому мы вместе решаем, что ребенок в данный момент готов или не готов изучать. Вместе выбираем и дальнейшую траекторию. Если готовимся к экзамену, то смотрим, как его можно сдать — стандартно или упрощенно. Ребята решают, что им по силам и что интересно, чаще выбирают более сложный путь, бросают себе вызов. Это здорово, потому что жизнь в стенах больницы должна продолжаться», — подчеркивает Светлана Быкова.

Она уверена, главная задача госпитального педагога — помочь ребятам не замыкаться в себе, находить новые смыслы и двигаться вперед, чтобы, поправившись и покинув больницу, они смогли быстро и легко адаптироваться к жизни за ее пределами.

Оперативно узнавайте главные новости в официальных каналах города Москвы в мессенджерах MAX и «Телеграм». 

Источник : Ссылка

Другие публикации в этой рубрике: Новости

Для размещения Вашей информации на портале воспользуйтесь системой "Public MEDARGO"