19.01.2026 1499

Чем школьники вдохновляются при поиске идей, в каких лабораториях реализуют задуманное, как получают обратную связь от профессионалов и почему мышление новатора лучше формировать в юности — в нашем материале.

Устройство для контроля нагрузки на суставы, умная трость для незрячих людей и роботы для сопровождения пожилых, бионические протезы, прототипы лекарств и вакцин. Все это создали московские школьники — ученики предпрофессиональных классов и образовательных вертикалей. Для них разработка проектов — неотъемлемая часть обучения.

В преддверии Дня детских изобретений, который отмечается 17 января, корреспондент mos.ru пообщался с учениками и куратором проекта. Рассказываем, какие медицинские технологии создали школьники и как они проходят путь от идеи до защиты проекта перед экспертами.

«Наша задача — сформировать мышление новатора»

Более 10 лет назад в московских школах появились проекты предпрофессионального образования. Сегодня их шесть — это предпринимательские, инженерные, ИТ-, медиа-, психолого-педагогические и медицинские классы. Их формируют на период обучения в 10-х и в 11-х классах. Ученики углубленно изучают профильные предметы, ездят на экскурсии на предприятия, слушают лекции в вузах. Особое место в программе занимает практика: ребята разрабатывают собственные технологии и проводят исследования. В лабораториях школ и вузов-партнеров им предоставляются для работы 3D-принтеры, инструменты для лазерной резки и гравировки, станки с числовым программным управлением и другое высокотехнологичное оборудование.

Среди изобретений школьников есть прототипы умных устройств и роботов, систем виртуальной и дополненной реальности, разработки в области биоинженерии, машиностроения, энергетики, архитектуры и многое другое. Проекты они защищают на научно-практических конференциях «Наука для жизни», «Инженеры будущего» и «Старт в медицину». В жюри входят представители ведущих вузов, научных организаций и компаний-работодателей.

Ученики медицинских классов нередко выбирают исследовательские работы: они моделируют новые химические соединения, расшифровывают генетический код, выделяют ДНК из клеток живых организмов. А также изучают особенности анатомии и физиологии — все же главный интерес врача, как и столетия назад, сосредоточен на организме человека. Создают ребята и собственные изобретения: например, прототипы бионических протезов, разных устройств для людей с особенностями здоровья, образцы растительных лекарственных средств и вакцин. Мы не ставим целью для школьников совершить прорыв в науке, а предлагаем им освоить существующие технологии, попробовать усовершенствовать их. Наша задача — сформировать мышление новатора. На таком фундаменте в будущем они смогут привнести в медицину кардинально новую разработку. Екатерина Беляева куратор проекта «Медицинский класс в московской школе»

Проектная работа начинается в 10-м классе. Обычно ученики сами генерируют идеи, но с этим им могут помочь и преподаватели вузов. Они знают тенденции современной медицины и делятся опытом с юными новаторами. В конце года ребята представляют исследование или технологию на конференции.

«Публичная защита — серьезное испытание, поэтому педагоги поддерживают ребят, репетируют с ними выступления. Ученики представляют проекты и на школьных конференциях, и в вузах. Для них это ценный опыт: эксперты дают обратную связь, советуют, как можно было бы доработать проект. Подобная практика развивает в учениках дисциплину, внимательность, терпение, умение убеждать, формирует лидерские качества. После нее ребята могут заниматься наукой на более серьезном уровне. Поступая в вуз, они нередко превращают свой прототип в готовое инновационное решение, порой доходят и до патента на изобретение. Так зарождается новый пул научных кадров», — подчеркнула собеседница mos.ru.

Сергей Собянин рассказал о развитии предпрофессиональных классов3D-моделирование, изобретение инноваций и экскурсии на предприятия. Как проходит обучение в инженерных классахСергей Собянин рассказал, как московские школы готовят будущих врачейПрикоснуться к миру науки. Как в академических классах московских школ готовят будущих ученыхБизнесмены за партой. Как проходит обучение в московских предпринимательских классах

Умная поддержка

Одиннадцатиклассник Ярослав Оленин, ученик школы № 2087, сконструировал умную трость для незрячих людей еще в восьмом классе. В прошлом году он поступил в медицинский класс и начал модернизировать устройство.

«Преимущество моего изобретения — в его доступности по сравнению с дорогостоящими аналогами. Это деревянная трость, оснащенная датчиком расстояния и микрокомпьютером. Обычно слепые люди ориентируются, простукивая поверхность. У моей трости датчик помещен ближе к ручке, он предупреждает сигналом о препятствиях выше уровня пола или дороги», — отметил он.

На конференции «Старт в медицину» Ярослав Оленин стал победителем. Но в проектном деле для него важнее самореализация.

«Здорово, когда школа предоставляет тебе все возможности для того, чтобы воплотить идеи в жизнь, попробовать себя в качестве новатора. Я почувствовал себя полезным, внес свой вклад в то, чтобы незрячие люди могли свободнее передвигаться по городу», — признался он.

Тренировка перед вузом

Личная история легла в основу идеи Карины Щукиной, одиннадцатиклассницы школы № 1392 имени Д.В. Рябинкина. Она пошла по стопам матери и выбрала профессию врача. А когда в медицинском классе началась проектная работа, Карина нашла близкую тему.

«У меня плоскостопие, и я не понаслышке знаю, как трудно подобрать при этой проблеме стельки для обуви. Обычно ортопеды измеряют нагрузку на ногу в сидячем или стоячем положении. Но при ходьбе нога по-другому изгибается. Мое устройство считывает показания во время движения. Оно само выглядит как стелька. Датчики рассчитывают вес человека, изучают, на какие точки тот чаще наступает. Достаточно пройтись с устройством по коридору поликлиники, чтобы врач получил необходимые данные и выбрал стельки под конкретного пациента, которые помогли бы исправить или предотвратить плоскостопие», — пояснила школьница.

Для разработки технологии ученица погрузилась в инженерное дело, обновила знания по физике и информатике. В этом ей помогли педагоги школы Евгений Тамилин и Александр Калинин. На конференции «Старт в медицину» юная изобретательница стала призером.

«На конференции я познакомилась с другими ребятами и их проектами, мы обменялись опытом. Жюри подало идеи по доработке моего устройства, буду их реализовывать. Медицинские классы — серьезная тренировка перед вузом. Мы делаем упор на биологию и химию, ездим на экскурсии в поликлиники и больницы», — заключила Карина Щукина.

Авторы самого технологичного робота. Как московские школьники победили на турнире в Абу-ДабиАндроид-лингвист, модульный планетоход и VR-перчатка: какими изобретениями удивили московские старшеклассникиКораблик на пульте управления, умные ворота и роботы: что изобретают столичные школьники

Пространство для фантазии и первый опыт конструирования

Анна Дудкина, ученица 11-го класса школы № 2065, стала победительницей конференции «Старт в медицину». При этом она учится в инженерном классе. На создание медицинского устройства ее тоже мотивировала собственная проблема.

«После того как я повредила мениски коленного сустава, врачи рекомендовали снизить физическую нагрузку. А я люблю бегать, кататься на лыжах, коньках. Встал вопрос: а как следить за собой, не забываться? Так возникла идея создать устройство, контролирующее нагрузку на суставы. Это ботинки, оснащенные схемой. Датчики считывают скорость передвижения, нагрузку, угол поворота ног человека во время активности. В режиме реального времени они сравнивают показания с оптимальными при его параметрах (возраст, вес, рост). Если цифры не совпадают, система подает разные звуковые сигналы. По ним пользователь может определить, что именно делает не так: идет слишком быстро, слегка косолапит. Заметить тонкую грань между нормой и не нормой самому нелегко. Устройство берет эту задачу на себя. Оно может служить без подзарядки около семи часов», — уточнила Анна Дудкина.

Благодаря победе на конференции она получит дополнительные баллы к единому государственному экзамену. Теперь она хочет сделать из прототипа устройства готовый продукт.

«Проектная работа дает пространство для фантазии, позволяет проявить смекалку. Но не так просто пройти путь от идеи до защиты на конференции и не сломаться, не опустить руки на одном из этапов. Мне помогло упорство, можно даже сказать одержимость. Я говорила себе: пока не получится — не уйду! Была приятно удивлена победе, ведь конференция для меня не профильная. Я получила признание на уровне города. Это был мой первый опыт в конструировании медицинской техники, и теперь я хочу связать с ним жизнь», — поделилась Анна.

Школа начинается с любви к детям. Заслуженные учителя России — о саморазвитии и новых технологиях в образованииГлавное — поддержка. Как в столичных школах работают кураторы, наставники и советники по воспитаниюНоваторы в педагогике. Московские учителя — об интерактивных уроках, нейросетях и профессиональных конкурсах

Оперативно узнавайте главные новости в официальных каналах города Москвы в мессенджерах MAX и «Телеграм».

Источник : Ссылка

Другие публикации в этой рубрике: Новости

Для размещения Вашей информации на портале воспользуйтесь системой "Public MEDARGO"