В московских школах прошла первая учебная неделя после двухнедельных каникул. Для учеников шестых — 11-х классов уроки проводят дистанционно с помощью «Московской электронной школы». О том, как прошла первая неделя после каникул, какие выводы сделали учителя и почему ребята увлечены учебой больше, чем компьютерными играми, читайте в материале mos.ru.

Виртуальный класс

С осени 2020-го «МЭШ» начала работать на сервисе внутренней конференц-связи. Учителя признают: это ускоряет и упрощает процесс.

По словам учителя английского и немецкого языков школы № 760 имени А.П. Маресьева Ирины Ключенко, сейчас преподаватели и школьники входят в «МЭШ» через электронный журнал и дневник на сайте mos.ru. Затем они находят нужный урок в своем расписании, кликают на него и попадают в виртуальный класс. «Все очень четко», — считает педагог. 

Тем не менее в первый день занятий были некоторые сбои.

Ирина Ключенко добавляет, что к третьему уроку все работало в штатном режиме.

Школа будущего: почему важно развивать «МЭШ»

Школьный тетрис

Всю неделю учителя и школьники тестировали обновленную версию «МЭШ». Теперь она еще больше, чем раньше, напоминает захватывающую игру. В этой системе можно переходить с одного уровня на другой, выбирать сценарии уроков, контрольные, практические задания, дополнительные материалы, читать книги, ставить ученикам оценки и многое другое. Новый справочник по школьным предметам — тематический каркас — позволяет быстрее находить нужные темы внутри каждого предмета. Школьники видят в своем дневнике, что уже пройдено, а что предстоит узнать. К тому же программа сама предлагает учебный контент в электронной библиотеке по теме урока.

Другие новинки «МЭШ» — это физические лаборатории «Оптика» и «Механика», технологическая — «Логитариум», виртуальный тренажер «Яндекс. Репетитор», помогающий закрепить свои знания по разным предметам или проверить себя перед ЕГЭ и ОГЭ, и голосовой помощник «Алиса», который расскажет об оценках, домашнем задании и расписании.

По словам Марии Аленькиной, система постоянно пополняется новыми сценариями уроков и вспомогательными материалами, которые напоминают различные пазлы, игры, например тетрис. Их составляют методисты и практикующие учителя, выкладывают в систему, после чего доступ к этим разработкам получают все столичные школы. Выполняя задания, дети сами, объединяя элементы, создают полноценную и понятную картину мира. 

«Стало больше видеопособий по русскому языку. Например, интерактивные таблицы, в которых дети ищут правильный ответ, переставляя виртуальные кирпичики. Они будто строят дом. Также появляются интересные упражнения по литературе — например, пятиклассники учатся соотносить литературных героев с названиями произведений, объединяя их стрелочками», — объясняет Мария Аленькина.

Ирина Ключенко сама пишет контент по иностранным языкам для «МЭШ». Сценарии уроков построены таким образом, что любой преподаватель сможет ими пользоваться даже без подготовки.

В мобильном приложении «Дневник “МЭШ”» обновили раздел «Задания»Виртуальный репетитор и голосовой помощник: новые возможности «МЭШ»Учебная программа на год стала доступна в «МЭШ»Школьникам и их родителям: полезные электронные услуги и сервисы

Покажите урок!

Учителя уверены: дети настолько увлечены компьютерной учебой, что не хотят пропускать ни одного занятия. Сидя дома, они не расслабляются, не ленятся, не отлынивают. Преподаватели рассказывают, что когда начинается виртуальный урок и включается электронная доска, ребята забывают об играх. И даже сами просят, чтобы им показали интерактивный урок.

«Меня, к примеру, сильно удивили мои семиклассники тем, как активно, организованно и ответственно они делают домашние задания», — говорит Михаил Каржавин.

Некоторые школьники стали эффективнее учиться на «дистанционке». Так, у Марии Аленькиной один девятиклассник из-за ослабленного иммунитета часто пропускал занятия по болезни и переживал, что недостаточно качественно усваивает учебный материал. Сейчас его оценки стали лучше.

«Мальчик понял, что заниматься можно удаленно. Если вдруг он пропускает объяснение новой темы, всегда может посмотреть в дневнике сценарий урока в “МЭШ”, прикрепленный учителем к уроку, и разобраться», — добавляет педагог.

Только спокойствие

С точки зрения психологов, главная сложность при дистанционном обучении — непривычность ситуации для родителей и детей. Школьники, особенно подростки, привыкли к активному общению со сверстниками, прогулкам, подвижной жизни. Лишившись этого, они могут испытывать тревожность.

Второй совет родителям — составлять распорядок дня для себя и школьника, прописать в нем утренние и вечерние ритуалы, часы учебы и игр. Обязательно оставить время для личных и бытовых дел. «Очень важно составить распорядок вместе с ребенком,  чтобы он почувствовал себя взрослым и самостоятельным», — говорит психолог.

Совет номер три — полноценный сон. Также необходимы физические нагрузки, упражнения, спорт. Все это вызывает положительные эмоции. Еще желательно в свободное время устраивать семейные просмотры фильмов, вместе готовить, играть в настольные игры. Такие занятия создают благоприятный климат в семье.

«Обязательно нужно правильно организовать рабочее пространство школьника. Сюда входит стабильно работающий интернет, ноутбук или планшет, установка программ на компьютере. Ребенку важно понимать, что его не оставили одного», — продолжает Дарья Киселева.

Подросткам, переживающим стресс, специалист рекомендует использовать бесплатные сервисы города, например чат «Мы рядом», где можно анонимно задать любой вопрос и получить ответ.

Учителя добавляют от себя, что главное — не паниковать, не беспокоиться, даже если отключился интернет или школьник пропустил урок.

«Все поправимо. Если все мы — и родители, и учителя, и дети — будем действовать вместе, у нас все получится», — подытоживает Мария Аленькина.

Все о «Московской электронной школе»